Maria Montessori talán a leghíresebb és legjelentősebb név a pedagógia területén. Ő volt az, akit gond nélkül be lehetett fogadni a nemes Európában, több ezer gyermeknek segített írni-olvasni, és még mindig hurrikán sebességgel fogynak el a könyvei. Ki az a Maria Montessori?
Egy család
Maria Montessori-Stoppani arisztokraták családjában született. Maria apja köztisztviselő volt, kitüntetésben részesült az Olasz Korona Rend, édesanyját a nemek közötti egyenlőség törvényei szerint nevelték fel. Az összes legjobb és legjobb tulajdonság ötvöződött lányukban - Maryben, aki 1870-ben született.
Már egészen fiatalon Maria kommunikált a tudósokkal-rokonokkal, és tanulmányozta munkájukat. De leginkább Antonio nagybátyjának - teológusnak és írónak, valamint Olaszországban elismert emberének a munkája tetszett.
Oktatás
Maria már az általános iskolában egyértelművé tette, hogy a tantárgyakat nagyon könnyen adják neki, és általában a matematika volt a kedvenc tantárgya. Színházban játszott és élvezte az életet. 12 éves korában rájött, hogy a lányokkal rosszabbul bánnak, és ennek bizonyítéka a tornaterem, ahová csak a fiúkat vették fel.
De a szülők jelleme, kapcsolatai és helyzete képes volt ezt a szabályt is megszegni. És a tornacsarnokban nehéz volt - a technikumban Mária volt az egyetlen a fiúk között, így nemcsak tudást merített, hanem igazolta is ennek jogát.
Maria természettudományok iránti szenvedélye, valamint a társadalom hasznára válásának vágya befolyásolta, hogy a lány milyen szakmát választott magának. Eleinte mérnök akart lenni, de szülei inkább a pedagógia felé hajlottak. 1980-ban a lányt a Római Egyetem Természettudományi és Matematikai Karára vitték.
De épp akkor vonzotta az orvostudomány, és Maria orvosi tanfolyamokon kezdett orvos lenni. De mint az edzés kezdetén, a fiúkat is erre a tanfolyamra vitték, és Maria a pozíciójának és a kapcsolatainak köszönhetően odament.
Tanulmányai végén asszisztensként dolgozott egy helyi kórházban, és miután sikeresen megvédte diplomamunkáját, klinikára ment. Itt találkozott fogyatékossággal élő gyerekekkel, és elkezdett mindent olvasni a társadalomban való alkalmazkodásukról.
Ezt követően megnyílt számára az oktatás, a pedagógia és a nevelés elméletének világa, és 1896-tól új ismeretek felhasználásával "nem ilyen" gyerekekkel kezdett dolgozni. Miután tanítványai magas eredményeket értek el, a nyilvánosság megismerte Máriát, és valamivel később megjelent még az Ortophrenic Institute is, amelynek vezetésével Mária működött.
Egy család
Maria-nak nem volt családja, de viszonya volt egy pszichiátriai klinika orvosával. Még fiuk is született, annak ellenére, hogy nem voltak férj és feleség, 1898-ban. De ez volt az az időszak, amikor a házasságon kívüli helyzetet nagyon negatívan fogták fel. Ezért a gyereket egy másik családba küldték oktatásra.
Maria fia, Mario nem sértődött meg az anyján, és 15 évesen költözött hozzá. Mario segített édesanyjának, és átvette a szervezési munkák egy részét. Maria rokonként mutatta be Mariót, és csak élete végén mondta, hogy ő a fia. Mario édesanyja halála után tovább dolgozott a Montessori technikával.
Montessori módszer
Maria, tanulva és javítva ismereteit, pontosan látta, hogyan élnek és fejlődnek a gyerekek az iskolákban - az osztálytermek nem voltak hozzá igazítva, az oktatási intézmények kemények voltak a fegyelem szempontjából, és mindez összességében aláássa a gyermekek fejlődés iránti érdeklődését. Ennek eredményeként a gyermekek nevelése és oktatása inkább erőszakhoz hasonlított.
Maria megértette, hogy változtatni kell valamin, és 1907-ben megnyitotta a Gyermekház iskolát, ahol az oktatás fejlesztésének módszereit gyakorolták. Az első montessori szemináriumra 1909-ben került sor, amikor első könyve megjelent a gyermekekkel való kommunikáció módszereiről.
A módszer fő mottója, hogy segítsen a gyermeknek mindent egyedül elvégezni. Vagyis nem kell cselekedetre kényszeríteni a gyerekeket, vagy rá kell kényszeríteni a véleményét. Módszertana szerint a tanár olyan személy, aki távolról figyeli a gyermeket és tevékenységét. Csak irányítani tudja a gyereket és megvárni a kezdeményezését.
Ugyanakkor megfelelő légkörnek kell lennie, amely lehetővé teszi az érzékelés fejlődését. A kommunikációban a legfontosabb az udvarias hozzáállás és a gyermekek iránti tisztelet.
Következtetés
Míg a Montessori-módszerek felbecsülhetetlenül hozzájárultak az oktatáshoz, sokszor bírálták őket a kreativitás hiánya, a fizikai aktivitás hiánya és a szerepjátékok hiánya miatt.
