Miután 1929-ben elvégezte az egyetem defektológiai tanszékét, Tatiana Vlasova lelkesen vállalta a munkát a gyerekekkel. Tatiana Aleksandrovna kutatási tevékenysége jelentős mértékben hozzájárult a hallássérültek javító munkájához. Vlasova sok évet szentelt a központi pártapparátusban végzett munkának is. De pontosan a legmagasabb szintű defektológusként emlékeznek rá.
Tatyana Vlasova életrajzából
T. A. Vlasova 1905. december 31-én született a legegyszerűbb parasztcsaládban. Szülőföldje Buinszk, Tatárországban. Az idők nehézek voltak, az ország fordulóponton volt. Oroszországnak olyan szakemberekre volt szüksége, akik új pályára állíthatják az oktatást. Befejezés a 20-as évek elején. iskola, Tatiana már eldöntötte: összekapcsolja életét a pedagógiával, és elkezd dolgozni a gyerekekkel. Egy ideig Vlasova iskolákban és árvaházakban dolgozott, oktató és tanár volt.
A fővárosi egyetemen végzett. Ezt követően sok energiát fordított fontos munkára a bizottságban, amely egy defektológiai tudományos központ megszervezésében vett részt. A Kísérleti Intézet, amely később a Defektológiai Kutatóintézetté nőtte ki magát, a világ első ilyen intézményévé vált. Eleinte Vlasova vezette a klinikai diagnosztika osztályát, majd igazgatóhelyettesi posztot töltött be, később pedig az intézetet vezette.
A háború befejezése után Tatjana Alekszandrovna hosszú évekig aktívan részt vett az SZKP központi apparátusának pártmunkájában, ahol szintén komoly karriert folytatott. Ugyanakkor Vlasova nem hagyta el a tudományt; végül visszatért a Defektológiai Intézetbe, ahol a tudományos munkát vezette.
Hozzájárulás a tudományhoz és a kreativitáshoz
T. A. Vlasova számos komoly tudományirány elindítója lett. Tanulmányozta az auditív analizátor hatását a gyermekek fejlődésére, részt vett a hallássérült gyermekekkel végzett korrekciós és oktatási munka módszereinek kidolgozásában. Vlasova számos jelentős művet publikált az oligofrenopedagógiáról és a surdopedagógiáról. Vlasova közvetlen részvételével tanulmányt végeztek azon iskolás gyermekek fejlődési jellemzőiről, akiknél mentális retardációt diagnosztizáltak. A szervezési munka eredményeként javítóiskolák és oktatási intézmények hálózata jött létre.
T. Vlasova tudományos munkáit megkülönbözteti a felvetett kérdések alapos megfontolása. Tatjana Alekszandrovna a defektológia legsúlyosabb problémáit vállalta, amelyeket előtte senki sem fejlesztett ki.
A kollégák többször is megjegyezték Vlasova szenvedélyét és elhivatottságát, amikor a defektológia gyakorlati szempontból jelentős kérdéseiről tárgyaltak. Sokszor volt alkalma megvitatni véleményét tudományos vitákban. Tatiana Alekszandrovna pedig mindig súlyos érveket talált álláspontja alátámasztására.
Vlasova új kritériumok elfogadását érte el az úgynevezett mentális retardáció diagnosztizálásában. Ezt megelőzően a súlyos hallássérült gyermekeket gyakran értelmi fogyatékosnak minősítették, és ok nélkül küldték a megfelelő iskolákba. Az új generációs diagnosztikai eljárások kidolgozása után az oktatási intézmények személyzetének ez a hiányossága megszűnt: megjelentek a hallássérült gyermekek speciális iskolái.
Tatiana Alekszandrovna 1986. június 16-án fejezte be földi útját, jó emléket hagyva maga után.
